Bouwheer SOVOR en gebruiker JTC
De Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Roosendaal is bevoegd gezag van één school, het Jan Tinbergencollege (JTC), een school voor Tweetalig VWO, VWO, HAVO en MAVO met ruim 1200 leerlingen. Charles van Wettum is College van Bestuur van SOVOR en rector van het JTC. Hij is bouwheer, lid van de stuurgroep en de projectgroep en verzorgt de communicatie tussen de bouwpartijen en de school.
Onderwijskundige visie
In 2003 ontstonden in Roosendaal de eerste plannen voor nieuwbouw voor het JTC. Binnen de school is tegelijkertijd een herbezinning opgestart die leidden tot een nieuwe onderwijsvisie. Die lag klaar toen in 2005 het ontwerpen van de school startte.
‘Het JTC is een school waarin een vriendelijke en respectvolle cultuur heerst. De afstanden tussen leerlingen, medewerkers en directie zijn relatief klein, de communicatielijntjes zijn kort. Het in 2005 gekozen onderwijsconcept gaat van die kracht uit met centrale waarden als zelfstandigheid ontwikkelen, verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen. Bij het ontwikkelen van het gebouw is dat concept leidend geweest.’
Voor de school betekent dit dat er duidelijke keuzes zijn gemaakt. Het gebouw heeft een indeling in afdelingen voor ieder 250 tot 300 leerlingen. Elke afdeling heeft een eigen lockerruimte, leerplein, werkkamer voor docenten, kantoorruimte voor afdelingsleiding en theorielokalen. Elke afdeling heeft een eigen sprekend kleurenpalet dat is vastgesteld in overleg met de leerlingengroepen, van fris en open in de onderbouw tot serieuzer met meer academisch uitstraling in het speciaal ingerichte examenleerplein. Een leerling kan ongeveer 60% van zijn tijd doorbrengen in de eigen afdeling en maakt uitstapjes buiten de afdeling voor de lessen LO, naar de Kunst & Cultuur-vleugel en naar de Science-vleugel.
‘Centrale voorzieningen zijn de gemeenschappelijke aula en de gemeenschappelijke personeelskamer. Elke afdeling heeft zijn eigen docententeam. Een docent verzorgt ruimt de helft van de lessen in de eigen afdeling, de rest elders in de school. De teamkamers zijn om te werken, in de personeelskamer ontmoeten we elkaar in een meer ontspannen sfeer. Medewerkers zijn ons kapitaal, daar zorgen we goed voor.’
Technasium en Kunst&Cultuur
In de onderwijsvisie is veel aandacht voor het aansluiten bij individuele talenten. In het gebouw is er daarom veel aandacht besteed aan de vleugels waarin Science en Kunst zijn gehuisvest.
‘Wij bieden vanaf binnenkomst leerlingen de mogelijkheid een deel van hun lesprogramma zelf in te vullen. Het keuzeprogramma heet ‘Ticket4Talents’ en leerlingen kunnen kiezen voor een Ticket Sport, een Ticket Kunst &Cultuur of Technasium. Bij elk ticket hoort een uitdagend en inspirerend pakket aan onderwijs met workshops, projecten, excursies. In het gebouw hoort ook bij elk ticket een eigen locatie. Voor Technasium een Scienceplein met ICT-faciliteiten, practicumlokalen, een machinekamer. Voor K&C een groot open atelier met onder andere een dramalokaal. Voor Sport komt er naast de school een prachtige nieuwe sportvoorziening.’
Exploitatie
Johan Deijkers is verantwoordelijk voor onderhoud en exploitatie. Hij kijkt met evenveel trots naar het gebouw als de rector, maar hij ziet andere dingen.
‘Natuurlijk zijn de kleuren prachtig, maar wat mij ook aanspreekt is de kwaliteit van het hardtop-marmoleum en de afwezigheid van radiatoren, waardoor wij schoonmaakkosten drukken. De vensterbanken zijn schuin afgewerkt zodat er geen rommel in de vensterbanken kan achterblijven. Lichten in alle lokalen zijn aanwezigheidgestuurd en er zijn daglichtsensoren zodat bij veel zonlicht de verlichting dimt. Dat soort factoren hebben uiteindelijk een grote invloed op de exploitatie.’
Betrokken personeel
Bij het ontwerp en de inrichting zijn de medewerkers en leerlingen van de school nauw betrokken geweest. Het ontwerptraject is begeleid door een Werkgroep Nieuwbouw met medewerkers. Voor het ontwerp, kleuren en interieurontwerp zijn werksessies met groepen leerlingen en docenten georganiseerd. Er is een permanente expositie in de school ingericht over de nieuwbouw. Het bouwproces is door docenten op foto en video gemonitord en de resultaten daarvan zijn via de speciale bouwsite en de facebookpagina van de school verspreid. Tijdens het bouwproces zijn er rondleidingen voor personeel georganiseerd, bij de 1e steenlegging waren alle medewerkers en alle klassenvertegenwoordigers uitgenodigd.
‘Op die manier is de ontwikkeling van het gebouw een proces geweest dat toch relatief dicht bij de medewerkers staat. Iedereen heeft alle fasen van ontwikkeling en bouw meegemaakt. Zo is en blijft het een gebouw van ons allemaal.’